La multiplicación

 Hola chicos y chicas:

Vamos a repasar un poco la multiplicación.

En primer lugar tenemos que saber qué es multiplicar: Multiplicar es sumar el MISMO número muchas veces. Multiplicar, en realidad es sumar.

Vamos con un ejemplo: 

5+5+5+5=

El mismo número (5) sumado 4 veces  es como multiplicación 5x4 (yo suelo decir 5 por 4 veces) y el resultado tanto de la suma como de la multiplicación es 20.

Y aquí os dejo unos vídeos que lo explican muy bien:

Otra cosa que has de recordar es que los números que se multiplican se llaman factores y el resultado se llama producto.

¡Ah,! y debéis recordar que multiplicar 5x4 es lo mismo que 4x5 y que a esta cualidad de la multiplicación (también de la suma) se la llama PROPIEDAD CONMUTATIVA.

Y a continuación os dejo una ficha sencilla para practicar:

Bueno, es todo. Ahora solo falta que los que os estudiéis las tablas. Espero que hoya servido la entrada.

Juego de las tablas de multiplicar.

 Hola, chicas y chicos. A continuación os dejo un juego muy interesante para aprender (o repasar) las tablas de multiplicar. Al parecer, unos ladrones las han robado y han escondido los resultados en el Parque del Retiro de Madrid, así que si queréis salir victoriosos, tenéis que ir encontrándolos en diferentes pantallas. ¡Probad, probad! Es muy divertido...

Feliz tarde...

Aproximar a centenas, unidades de millar, etc...

Vamos ahora a dar un paso más, aunque el procedimiento es el mismo. Si lo que queremos es aproximar a la centena, comenzaremos buscando la centena...

1. Busco la centena anterior (la que va antes) sustituyendo decenas y unidades por dos ceros 00 (si el número es 723 la centena anterior es 700)
2. Busco la decena posterior (la que va después) añadiendo uno a las centenas en la centena anterior que ya hemos buscado (en 723, la decena posterior es 800).
3. En tercer lugar nos fijamos en las unidades de orden inferior del número que nos han dado, en este caso, decenas (3). Si la cifra de las decenas es menor que cinco, aproximamos a la centena menor (anterior), y si es igual o mayor que cinco, a la centena mayor (posterior).

En caso de 723, nos fijamos en las decenas, que es dos. Dos es menor que cinco y por tanto se aproxima a la centena anterior, 700.

Como podéis ver, el procedimiento es igual siempre, y se repetirá ya busquemos la centena más cercana, la unidad de millar o lo que sea. 

1. En primer lugar buscamos la unidad que nos piden (decena, centena, unidad de millar, decena de millar...) anterior y posterior.

2. Ahora vamos a la unidad de orden justo inferior (la que está a su derecha). Si nos piden aproximar a la decena, serán unidades, si nos piden aproximar a la centena, serán decenas, si nos piden aproximar a la unidad de millar, serán centenas... Si ese número es menor que cinco, aproximamos a la unidad menor, y si es igual o mayor, a la mayor.

¿A que es fácil?

Y por si os apetece practicar y ganaros unos positivejos buenos, aquí os dejo una ficha de aproximar a la centena de Liveworkshhets. La podéis completar on line y me llegará un informe de que lo habéis hecho... Solo tenéis que pinchar en la imagen para hacerlo.

Espero que os sea todo útil. Feliz tarde.

Bienvenida curso 2023-2024

Bienvenidos todos a la nueva clase de tercero-cuarto y al blog de la clase. 

Quería escribir esta primera entrada para presentaros el blog que, desde hace unos cuantos años, vengo utilizando en la clase. 

En realidad, se trata de una herramienta sencilla, pero que para los alumnos puede resultar motivadora, que me permite componer un banco de recursos que siempre están disponibles para trabajar on line y que, además es un buen medio de comunicación. Aunque todavía no hemos empezado a utilizarla en clase, podéis empezar a familiarizaros con ella si os apetece. 

Veréis que en la parte derecha hay una serie de hipervínculos, ordenados alfabéticamente, que pueden llevaros a diferentes contenidos.

El blog tiene la virtud de adaptarse a cualquier horario, pues lo podéis utilizar siempre que queráis. Además, al ser un recurso digital, puede sustituir a juegos de móvil o videoconsola en ciertos momento de ocio, que así se convierten también en educativos.

Dado que hasta ahora yo he llevado de 1º a 3º, la mayoría de contenidos son para esos cursos, aunque creo que pueden adaptarse fácilmente a todo lo que vamos a empezar a dar.

Es posible que algunos enlaces a vídeos antiguos o juegos no funcionen, pero la mayoría sí lo hacen.

Muy pronto empezaré a publicar entradas creadas específicamente para este grupo, y en ocasiones les pediré a los niños que me contesten algo. Pueden hacerlo fácilmente en la sección de comentarios, pulsando al lado del icono del lápiz (donde pone comentarios o, en ocasiones, no hay comentarios), pero les enseñaré a hacerlo en clase en el momento en que tengamos un rato.

Por lo demás, solo comentarios que hemos empezado con las evaluaciones iniciales, que son preceptivas por ley, pero que no tienen incidencia en la nota del trimestre. Me servirán para ver de qué nivel parte la clase.

Bueno, es todo por ahora. Espero que os guste y que os sea útil. Nos leemos por aquí...

WELCOME BACK!!!

 Os dejo enlace a la padlet en la que iré colgando contenidos para repasar durante todo este curso. Bienvenidos a todos.

PADLET

Desafío Padlet Harry Potter

 

Estimados padres y madres: hoy les he propuesto a vuestros hijos una nueva actividad basada en el Plan Lector de Harry Potter que estamos llevando a cabo. Se trata de un Padlet. Esta mañana se lo he explicado a ellos y saben lo que tienen que hacer. 

En resumen, debéis entrar en la dirección que os indico más abajo. Al hacerlo accederéis a una especie de tablón de anuncios en el que he puesto varias pruebas (cada una en un rectángulo diferente). Estas pruebas constan de una explicación y una imagen relacionada, y todas ellas aúnan los contenidos que estamos dando con el universo de Harry Potter. Puede que os parezca complicado, pero en cuanto entréis veréis que no lo es. Una vez estéis dentro, debéis elegir una de esas actividades (la que más os guste) que no haya sido contestada por otro niño. Eso es muy importante. Elegid solo pruebas sin contestar todavía. El que entre primero, tendrá, por tanto, más opciones para escoger. Tras leer el desafío, deberéis escribir un comentario debajo (pulsando el icono del lápiz) que contenga el nombre del alumno y la respuesta. Al hacerlo, en niño ganará un punto para su casa. Así de sencillo.

En una segunda parte de la actividad, que haremos luego, serán ellos los que creen nuevas pruebas y se las ofrezcan a los compañeros, pero eso, ya digo, lo haremos en las próximas semanas. Por ahora, elegid una prueba, y contestadla. Espero que les guste y que disfrutemos todos con esta actividad.

Pulsar para acceder al padlet Harry Potter

HOLIDAYS REVIEW

 Hola a todos!

Para estos días de DESCANSO no voy a poner mucha tarea. Lo que sí haremos es un control de los números hasta el 20 al volver de vacaciones. Os dejo por aquí fichas de repaso para hacer on line. No necesito que me mandéis los resultados, solo que las hagan porque les servirán para estudiar.

Si alguien (delegado de whatsapp de la clase) puede copiar esta entrada y pasarla por el grupo os lo agradecería. Muchísimas gracias, como siempre, por vuestra colaboración. Que descanséis.

ACTIVITY 1

ACTIVITY 2

ACTIVITY 3