LA PINZA

Buenos días y bienvenidos al blog de clase, en el que iré colgando actividades que pueden ser de ayuda para afianzar ciertos contenidos.

Esta entrada es, sobre todo, para los alumnos de primero, aunque los de segundo también puede sacarle partido.

He detectado que algunos niños tienen problemas a la hora de hacer la pinza de manera correcta. Es normal, pero es algo a lo que hay que estar atentos y tratar de corregirlo si es posible. Yo estaré atento en clase y vosotros debéis estar atentos en casa.

La pinza de escritura o pinza digital es el agarre que utilizan los dedos pulgar e índice (y el corazón como apoyo) para sujetar el lápiz con precisión y control. El hecho de coger el lápiz de manera correcta influye en el desarrollo de la escritura de manera fundamental. Por eso, ahora que estamos a tiempo, podemos tratar de mejorar este aspecto.

Para realizar la pinza de manera correcta debemos tener en cuenta que:

• El dedo pulgar e índice: Sostienen el lápiz en forma de "pinza", ejerciendo una presión suave.
• El dedo corazón (o mayor): Sirve de apoyo por debajo, sirviendo como base para que el lápiz descanse.
• Los dedos anular y meñique: Se flexionan hacia la palma de la mano, proporcionando estabilidad a toda la estructura.

Os dejo un breve vídeo que lo explica con claridad:

Y a continuación un vídeo con ayudas para hacerlo más fácil en el caso de niños con dificultad:

Si queréis imprimir algunas fichas para trabajar este aspecto podéis seguir el enlace (pulsando en la imagen siguiente) para entrar en la página de Orientación Andujar y descargar un PDF.

Espero que os haya sido de ayuda.

Fichas de lectura de animales

A continuación  os dejo un enlace a la página de Orientación Andújar (página educativa fundamental), en la que podréis encontrar sencillas fichas de comprensión lectora sobre animales, que podéis imprimir y hacer en casa. espero que os gusten:

Espero que las disfrutéis y que os sean útiles.

La letra N

Hola. Hoy vamos con la letra N.
Comencemos con los vídeos habituales:

Y a continuación un poco de Letrilandia:

Y para terminar, algunas fichas descargables, por si queréis reforzar la grafía:

La resta

Hola, hoy toca la resta, contenido que cuesta más dominar.

En primer lugar vamos a recordar algunas cosas importantes sobre la resta:

Para ello, vamos a recordar algunos aspectos importantes que, a su vez, debemos recordar a los niños:

• Restar es quitar (gastar, tener menos, cuando en un grupo algo o alguien se va...).
• Cuando restamos, al final tenemos menos cosas (por eso el signo matemático de la suma se llama menos -).
• En una resta, el primer número (minuendo) es lo que tenemos al principio y hay que insistir a los niños de que siempre debe ser mayor, y el segundo (sustraendo), la cantidad que quitamos.
• El resultado de la resta se coloca tras otro signo, el igual. Si es una resta en vertical, bajo la raya.

En esta edad, es muy común que los niños resten con los dedos (si lo hacen directamente de cabeza, mejor para ellos), pero como decíamos en el caso de la suma, la naturaleza ha limitado este procedimiento de cálculo, pues solo tenemos diez dedos y por tanto, para realizar cualquier resta con números mayores de diez, nos faltarán dedos. Por este motivo, en clase, usamos este procedimiento (yo les he dicho que es un truquillo), que los niños no han de confundir con el concepto de restar (quitar). Es, como digo, solo una manera de obtener un resultado:

Vamos a intentarlo con la resta 8-3:

1. Guardamos en nuestra cabeza (en nuestra memoria) el número menor (en este caso 3).
2. El ponemos los puños cerrados y sacamos dedos hasta llegar al mayor (por ejemplo, de 3 hasta 8, sacamos cinco dedos).
3. Contamos los dedos que hemos sacado (5)
4. Decimos el resultado.

Vamos con algunos vídeos útiles y divertidos:

Si pincháis en la imagen de abajo podréis encontrar algunas actividades interactivas:

 Y en el siguiente enlace encontraréis algunas fichas para fotocopiar:

Fichas de sumas imprimibles.

Bueno, es todo por ahora, seguimos trabajando.

La suma

Hola, papis y mamis, alumnos y alumnas:
aunque ya hemos empezado con la resta, es bueno que repasemos un poco la suma. Para ello, vamos a recordar algunos aspectos importantes que, a su vez, debemos recordar a los niños:

• Sumar es juntar (añadir, tener más...), y contar luego lo que tenemos.
• Cuando sumamos, al final tenemos más cosas (por eso el signo matemático de la suma se llama más +).
• En una suma, el primer sumando es lo que tenemos al principio y el segundo, la cantidad que añadimos.
• El resultado de la suma se coloca tras otro signo, el igual. Si es una suma en vertical, bajo la raya. 

En esta edad, es muy común que los niños sumen con los dedos (si lo hacen directamente de cabeza, mejor para ellos), pero la naturaleza ha limitado este procedimiento de cálculo, pues solo tenemos diez dedos y por tanto, para realizar cualquier suma cuyo resultado sea más de diez, nos faltarán apéndices (y empezar a sumar con los de los pies resulta engorroso...). Por este motivo, en clase, usamos este procedimiento (yo les he dicho que es un truquillo), con el cual, nunca faltan dedos:

1. Guardamos en nuestra cabeza (en nuestra memoria) el número mayor (por ejemplo 8).
2. El número menor va nuestros dedos (por ejemplo, cinco).
3. Contamos los dedos, pero empezando por el número siguiente al que hayamos guardado en la cabeza (9, 10, 11, 12 y 13).
4. Decimos el resultado.

Algunos vídeos que nos ayudarán a trabajar la suma, son estos:

Y ahora algunas actividades. Si pincháis en las imágenes podréis entrar en páginas para trabajar diferentes conceptos matemáticos (en este caso, sumas):

Y algunas fichas que podéis imprimir para repasar pulsando en la imagen de abajo y seleccionando una, que se descargará en vuestro ordenador (están en la parte inferior de la página, por lo que habréis de bajar):

O en este generador de ejercicios (pinchad en el enlace):

Más ejercicios de sumas.

Y por último una actividad manual (el árbol de las sumas, que podéis hacer en familia):

Bueno, es todo. Muy pronto la resta...

M, P y L. Las primeras consonantes.

Durante estas primeras semanas de curso hemos ido repasando, primero las vocales y luego las tres primeras consonantes. He preferido que llevemos un ritmo pausado, tratando de afianzar bien estos contenidos tan importantes. Hay que tener en cuenta, que de cada letra hay que trabajar el reconocimiento auditivo y visual, y sobre todo la grafía con minúsculas, ya que las mayúsculas las conocían casi todos.
En este sentido, podéis hacer juegos con los niños de encontrar palabras que empiecen, terminen y contengan ciertos sonidos (los de las letras m, p y l junto a las correspondientes vocales), juegos de rimas o juegos de palabras encadenadas (dándoles palabras que terminen en ciertos sonidos para que ellos encuentren palabras que empiecen por esos sonidos). Tambien se pueden hacer juegos con fichas de letras (escritas en cartulina y recortadas que al unirse formen sílabas y palabras).

Aquí os dejo algunos vídeos que os pueden ser de ayuda y que resultarán divertidos para ellos:

• Para la letra M: 

• Para la letra P:

• Para la L:

Aunque creo que en clase hemos hecho bastantes fichas sobre las letras y su grafía, aquí os dejo también un enlace a páginas en las que podéis descargar fichas para imprimir y repasar la escritura (pinchad en el enlace de la letra):

• Sobre la letra M.
• Sobre la letra P.
• Sobre la letra L.

Y aquí, algunas actividades digitales con las que podéis practicar estas letras a través del ordenador, lo que siempre resulta más motivador para los niños:

• Actividades letras M, P, y L.

Espero que todo esto os sea de utilidad... Seguimos trabajando.