UNIDADES Y DECENAS (2º)

Buenas tardes. La entrada de hoy trata de unidades y decenas ya que es el contenido que estamos trabajando con la clase de segundo. 

En primer lugar decir que, para simplificar, yo les suelo decir que:

Unidad es una cosa.

Decena es un conjunto de diez cosas.

         

Para formar una decena solo tenemos que formar un conjunto de diez unidades (Por ejemplo, diez lapiceros o diez amigos...). Las suelo rodear con una línea roja como en este ejemplo:

A la hora de representar un número, en clase siempre vamos a pintar las unidades de azul y las decenas de rojo, y debemos insistir en que las unidades están a la derecha y las decenas a la izquierda.

Os dejo un vídeo muy interesante que explica todo esto con mucho cuidado:

Y a continuación una ficha de liveworksheets (página muy interesante) que podéis hacer on line, sin necesidad de imprimir y que dispone de autocorrección. Solo tenéis que pinchar en la imagen y lanzaros al maravilloso mundo de las decenas y las unidades. 

Bueno, es todo por hoy, espero que esta entrada os haya divertido y os haya sido de ayuda... Si os apetece podéis dejar algún comentario. Feliz tarde.

Lectura de números

 Vamos a recordar algunas cosas útiles sobre la lectura de números.

En primer lugar hemos de recordar que una cosa son cifras (0, 1, 2, 3, 4... etc.) y otra números (como 1.234).

Además debemos recordar que las cifras tienen un valor relativo, es decir que valen más o menos unidades, según el sitio donde se coloquen. 

EJ: En 134 e 1 vale 100 unidades, porque está situado en el lugar de las centenas.

      En cambio, en 31, el uno vale 1 unidad, porque está situado en el lugar de las unidades.

Pero vamos con la lectura y escritura de números, que es lo que nos importa ahora.

En primer lugar, recordar que los números de 1 al 30 se escriben en una sola palabra.

 

A partir del treinta, solo se escriben en una sola palabra, las decenas (cuarenta, cincuenta, etc.). El resto de números hasta el 99 se escriben con tres palabras:

Ej: 31 treinta y uno.

Las centenas, se escriben también por separado pero formando una sola palabra (cien, doscientos, trescientos...).

Ej; 347 trescientos cuarenta y siete.

A partir de aquí, para números mayores, repetiremos el proceso, agrupando los números de tres en tres y formando centenas, solo que tras los millares añadiremos la palabra mil y tras los millones las palabras millón o millones.

Ej: 389.456 Trescientos ochenta y nueve mil, cuatrocientos cincuenta y seis.

Ej: 564.345.789 Quinientos sesenta y cuatro millones, trescientos cuarenta y cinco mil, setecientos ochenta y nueve.

En este vídeo se explica bastante bien (aunque el profe parece un poco loco):

Y por si queréis repasar estos contenidos os dejo una ficha autoevaluable (pichad en ella para completarla):

Bueno, es todo. Espero que os haya sido de ayuda.

La división

 Hola chicas y chicos:

Como estamos dando la división, vamos a repasarla un poco.

Recordemos que dividir es repartir en partes iguales.

Los términos de la división son: 

Dividendo: lo que tenemos al principio para repartir.

Divisor: entre cuántas partes repartimos.

Cociente: Lo que repartimos a cada uno, a cuánto tocamos.

Resto: lo que sobra.

Y este tercer vídeo es para cuarto:

Y ahora algunas actividades:

A continuación algunas actividades por cursos:

Para 3º:

Para 4º:

Bueno, es todo por hoy. Espero que os haya sido de ayuda.

La multiplicación

 Hola chicos y chicas:

Vamos a repasar un poco la multiplicación.

En primer lugar tenemos que saber qué es multiplicar: Multiplicar es sumar el MISMO número muchas veces. Multiplicar, en realidad es sumar.

Vamos con un ejemplo: 

5+5+5+5=

El mismo número (5) sumado 4 veces  es como multiplicación 5x4 (yo suelo decir 5 por 4 veces) y el resultado tanto de la suma como de la multiplicación es 20.

Y aquí os dejo unos vídeos que lo explican muy bien:

Otra cosa que has de recordar es que los números que se multiplican se llaman factores y el resultado se llama producto.

¡Ah,! y debéis recordar que multiplicar 5x4 es lo mismo que 4x5 y que a esta cualidad de la multiplicación (también de la suma) se la llama PROPIEDAD CONMUTATIVA.

Y a continuación os dejo una ficha sencilla para practicar:

Bueno, es todo. Ahora solo falta que los que os estudiéis las tablas. Espero que hoya servido la entrada.

Juego de las tablas de multiplicar.

 Hola, chicas y chicos. A continuación os dejo un juego muy interesante para aprender (o repasar) las tablas de multiplicar. Al parecer, unos ladrones las han robado y han escondido los resultados en el Parque del Retiro de Madrid, así que si queréis salir victoriosos, tenéis que ir encontrándolos en diferentes pantallas. ¡Probad, probad! Es muy divertido...

Feliz tarde...

Aproximar a centenas, unidades de millar, etc...

Vamos ahora a dar un paso más, aunque el procedimiento es el mismo. Si lo que queremos es aproximar a la centena, comenzaremos buscando la centena...

1. Busco la centena anterior (la que va antes) sustituyendo decenas y unidades por dos ceros 00 (si el número es 723 la centena anterior es 700)
2. Busco la decena posterior (la que va después) añadiendo uno a las centenas en la centena anterior que ya hemos buscado (en 723, la decena posterior es 800).
3. En tercer lugar nos fijamos en las unidades de orden inferior del número que nos han dado, en este caso, decenas (3). Si la cifra de las decenas es menor que cinco, aproximamos a la centena menor (anterior), y si es igual o mayor que cinco, a la centena mayor (posterior).

En caso de 723, nos fijamos en las decenas, que es dos. Dos es menor que cinco y por tanto se aproxima a la centena anterior, 700.

Como podéis ver, el procedimiento es igual siempre, y se repetirá ya busquemos la centena más cercana, la unidad de millar o lo que sea. 

1. En primer lugar buscamos la unidad que nos piden (decena, centena, unidad de millar, decena de millar...) anterior y posterior.

2. Ahora vamos a la unidad de orden justo inferior (la que está a su derecha). Si nos piden aproximar a la decena, serán unidades, si nos piden aproximar a la centena, serán decenas, si nos piden aproximar a la unidad de millar, serán centenas... Si ese número es menor que cinco, aproximamos a la unidad menor, y si es igual o mayor, a la mayor.

¿A que es fácil?

Y por si os apetece practicar y ganaros unos positivejos buenos, aquí os dejo una ficha de aproximar a la centena de Liveworkshhets. La podéis completar on line y me llegará un informe de que lo habéis hecho... Solo tenéis que pinchar en la imagen para hacerlo.

Espero que os sea todo útil. Feliz tarde.

Desafío Padlet Harry Potter

 

Estimados padres y madres: hoy les he propuesto a vuestros hijos una nueva actividad basada en el Plan Lector de Harry Potter que estamos llevando a cabo. Se trata de un Padlet. Esta mañana se lo he explicado a ellos y saben lo que tienen que hacer. 

En resumen, debéis entrar en la dirección que os indico más abajo. Al hacerlo accederéis a una especie de tablón de anuncios en el que he puesto varias pruebas (cada una en un rectángulo diferente). Estas pruebas constan de una explicación y una imagen relacionada, y todas ellas aúnan los contenidos que estamos dando con el universo de Harry Potter. Puede que os parezca complicado, pero en cuanto entréis veréis que no lo es. Una vez estéis dentro, debéis elegir una de esas actividades (la que más os guste) que no haya sido contestada por otro niño. Eso es muy importante. Elegid solo pruebas sin contestar todavía. El que entre primero, tendrá, por tanto, más opciones para escoger. Tras leer el desafío, deberéis escribir un comentario debajo (pulsando el icono del lápiz) que contenga el nombre del alumno y la respuesta. Al hacerlo, en niño ganará un punto para su casa. Así de sencillo.

En una segunda parte de la actividad, que haremos luego, serán ellos los que creen nuevas pruebas y se las ofrezcan a los compañeros, pero eso, ya digo, lo haremos en las próximas semanas. Por ahora, elegid una prueba, y contestadla. Espero que les guste y que disfrutemos todos con esta actividad.

Pulsar para acceder al padlet Harry Potter

Números ordinales

 Hola de nuevo. Como en clase estamos dando los números ordinales vamos a hacer un repaso.

Existen dos tipos de números: cardinales y ordinales.

• Los números cardinales son los que indican una cantidad de cosas (uno, siete, mil, cuatrocientos ochenta y seis). 
• Se escriben de manera normal, solo con el número (1,7, 1000, 486).

• Los números ordinales indican un orden (una posición en una fila). Son, por ejemplo, primero, tercero, vigésimo...
• Se escriben con un pequeño cerito o una o al lado, y si se trata de género femenino con una a pequeña (1º, 3º, 20º...).

Voy a dejaros algunos vídeos de explicación: 

Y un par de ejercicios (pinchando en los enlaces accederéis a ellos). 

ORDINALES 1.

ORDINALES  2.

Espero que os sean de ayuda.

Las canciones de las tablas de Miliki

 Hola de nuevo. Os dejo los enlaces a las canciones de las tablas de Miliki, que os serán muy útiles para repasar las tablas ya que las hemos escuchado en clase y les gustan mucho...

Espero que os sean útiles...

Tareas para estas navidades

 Bueno, hemos terminado el trimestre y creo que los niños se merecen descansar. Sin embargo, opino también que sería muy malo pasar todas las vacaciones sin hacer nada. Por ese motivo os voy a poner mis recomendaciones de trabajo para las vacaciones. Este trabajo no es obligatorio, pero creo que no les supondrá mucha carga si lo separáis en varios días y lo vais haciendo poco a poco.

1. Lectura diaria. Pueden leer del libro que llevamos en clase (creo que les marqué siete páginas) o de cualquier otro que les guste y que tengáis en casa. Con una página diaria en voz alta, comprendiendo lo que se lee, será suficiente.

2. Dictado de dos o tres frases de esas lecturas (uno al día).

3. Lengua, repaso de:

Palabras sinónimas. Poner ejemplos.

Palabras polisémicas. Poner ejemplos.

Sujeto y predicado.

El nombre y sus claseS.

4 . Matemáticas: todos los días, cálculo mental de lo siguiente: darles un número de dos o tres cifras, y que sumen una cantidad de decenas (EJ, 67+30 o 67+3D).

5. Sumas y restas (dos o tres al día de cada): 

Ficha 1

Ficha 2

Ficha 3

6. Problemas:

Ficha 1

Ficha 2

Ficha 3

7. Ciencias naturales y sociales: releer los temas 1, 2 y 3 y tratar de memorizar todo lo que no recuerden (huesos, músculos, medios de transporte y comunicación sectores de producción, etc.).

Bueno, si hacéis todo esto, creo que en enero estaremos en condiciones de empezar el trimestre con garantías. Os deseo una feliz Navidad y que el año que viene esté libre de infecciones y lleno de alegrías.

Aproximación a la decena más cercana

Bueno, regresamos al blog para repasar un poco: 

Con estas actividades podéis practicar la aproximación a las decenas. No olvidéis seguir este método:

1. Busco la decena anterior (la que va antes) sustituyendo las unidades por un 0 (si el número es 73 la decena anterior es 70)
2. Busco la decena posterior (la que va después) añadiendo uno a las decenas en la decena anterior que ya hemos buscado (en 70, la decena posterior es 80).
3. En tercer lugar nos fijamos en las unidades del número que nos han dado (3). Si la cifra de las unidades es menor que cinco, aproximamos a la decena menor (anterior), y si es mayor que cinco, a la decena mayor (posterior).

Bueno, es todo por ahora. Espero que os haya sido de utilidad.

Pequeños grandes maestros IX (Juliette tiene un problema... y nos enseña a resolverlo)

Buenos días, jóvenes padawans. Seguimos con nuestros pequeños grandes maestros, en este caso con Juliette, que nos explica de manera sobresaliente cómo resolver un problema. Me encanta. Lo hace todo muy claro, con mucho sentido del humor y apoyándose en imágenes... Muy bien. Mis alumnos no dejan de sorprenderme y de darme alegrías...

Así que para recordar nuestro método de resolución de problemas no tenéis más que ver este vídeo unas cuántas veces y lo tendréis todo muy claro.
¡Enhorabuena, Juliette! estás trabajando mucho y muy bien...

Teleclase lunes 15 de junio (SUPERCLASE V)

Bueno campeones y campeonas... Todos aquellos que completarais con éxito las primeras etapas del programa de formación, que hayáis diseñado el uniforme y os hayáis puesto nombre, podéis acceder a esta segunda fase de perfeccionamiento que, os aseguro, será muy dura (es mentira, pero queda bien decirlo). Así que ánimo, que ya estáis cerca de tener vuestro propio carné de vengador o de miembro de la Liga de la Justicia... como Spiderman.

Pero bueno, después de esta introducción sobre lo que os espera, vamos con las clases de hoy:

1. LIDERAZGO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

Bueno, para ser un verdadero superhéroe hay que demostrar capacidad de liderazgo, seguridad y capacidad para resolver problemas de manera rápida y acertada. Muchas veces un superhéroe debe actuar rápido y con seguridad. Así que vamos con unas simulaciones de la vida real, que os ayudarán a mejorar en este aspecto...

2. DESARROLLO DE LA SUPERMENTE:

Como ya sabréis, hay muchos supervillanos (como el Lider, el enemigo de Hulk) que basan su poder en superplanes basados en una gran inteligencia, así que hay que desarrollar la nuestra para estar a la altura...

3. MENSAJES INSPIRADORES MOLONES:

Como ya hemos explicado en otras ocasiones, todo superhéroe debe saber hablar bien, porque exceptuando casos como el de Hulk, saber dar un buen discurso en un momento clave, puede ser muy importante para un superhéroe. Así que ojito con descuidar la lengua...

Y si no, mirad al Capitán América dando este discurso. ¿Qué os creéis, que se habla así sin estudiar lengua durante años...?

4. POSE MOLONA

Bueno, algo muy importante para ser superhéroe es ser un poco chulete y saber poner poses molonas. La caída apoyado en tres puntos es fundamental para lograr impresionar a los enemigos, aunque como se dice en este vídeo, es muy mala para absorber los impactos y para las rodillas, así que nunca se os ocurra dar saltos altos y caer así, o tiraros desde lo alto del armario y tratar de caer en esa posición...

Sin embargo, es fundamental ensayar las poses molonas, y en eso consiste el último ejercicio de hoy. Espero que los papis os fotografíen en poses molonas y que me envíen las fotos. Este ejercicio es fundamental para superar la clase de hoy, y todo el que lo complete, tendrá un superpositivo...

Y aquí acaba el penúltimo nivel del programa.
Has mañana, mutantes...

Pequeños grandes maestros VIII (Yasmín nos explica la resta)

Bueno muchachada, pues seguimos con los pequeños grandes maestros, en este caso con nuestra compañera Yasmín que nos explica qué es restar. La verdad es que lo hace muy bien, centrándose en lo importante, por lo que me gusta mucho su explicación, pero lo que más me gusta es que se haya animado y atrevido a hacerlo, por lo que también doy las gracias a los que la habéis ayudado. Es un gran éxito verla... ¡Ah!, y se gana un positivo extra por decir que soy muy guapo, lo cual no es más que la pura verdad...
Así que aquí os dejo con esta pequeña gran maestra. Me ha encantado... ¡Enhorabuena Yasmín!

Teleclase viernes 12 de junio (SUPERCLASE IV)

Bueno, superchicos y superchicas, hemos llegado a la cuarta superclase... y veo que vais progresando todos muy bien, así que muy pronto podréis salir a las calles a derrotas villanos...

Pero antes de entrar en faena, un nuevo supervídeo... en el que se explica cómo se hace un buen traje de superhéroe.

Y vamos con algunas actividades de repaso muy importantes.

1. DESARROLLO DE SUPERCEREBROS:

Algunos villanos usan trampas matemáticas para derrotar a nuestros queridos superhéroes, así que si queréis estar preparados para vencerlos, necesitáis entrenar. Imaginad que estáis encerrados en una cárcel irrompible que solo se abre mediante una clave de números pares e impares...

2. RESOLUCIÓN DE ENIGMAS ESCRITOS:

Para poder resolver enigmas escritos, es muy importante conocer la lengua, así que vamos con un poco de repaso de nombres y adjetivos...

Y para terminar...

3. CONTROL DE SUPERVILLANOS:

Algunos villanos, como el Hombre Absorvente, o el Hombre de Arena tienen la capacidad de utilizar las propiedades de ciertos materiales. En este vídeo podéis ver a Thor luchando contra él... Y veréis lo que hace.

Así que para vencer a sinvergüenzas como él debemos conocer un poco mejor los materiales...

4. DISEÑO DE TRAJE Y NOMBRE DE SUPERHÉROE O SUPERHEROÍNA:

Bueno chicos, y como tarea final, ya sabéis elegid un buen nombre de superhéroe y de acuerdo a vuestros poderes disenad vuestro propio traje. Además podéis añadir la historia de cómo conseguísteis estos poderes...

Aquí os dejo, algunos ejemplos de mutantes famoso con sus nombres, uniformes, poderes y trajes...

Bueno, es todo por hoy. Recordad que todos los que superéis esta primera fase de formación pasaréis a la fase dos de estudio avanzado y dejaréis de ser ayudantes para convertiros en superhéroes novatos...

Teleclase miércoles 10 de junio (SUPERCLASE III)

Bueno, chicos, seguimos con las clases de nuestra superacademia... La verdad es que estáis sacando muy buenas notas, así que es posible que muy pronto la dirección os conceda el carné de vuelo...
Empezamos con un vídeo nuevo... Hoy, el profesor de objetos raros y energía de la academia, el señor Linterna Verde...

Bueno, y vamos con el inicio de la clase de hoy. Los que superen las pruebas hoy alcanzarán el grado de ayudante ridículo de superhéroe (vamos, tipo Robin, el ayudante de Batman o Bucky, el de el Capitán América).

Robin

1. CONTROL DE SUPERVILLANOS 

Hoy vamos a empezar conociendo a todos esos supervillanos, como Hiedra venenosa cuyo poder se basa en el uso de plantas...

2. PRUEBAS DE AGUDEZA MENTAL

LA mente de un superhéroe debe estar bien entrenada, así que seguimos con unas pruebas mentales.

Bueno, y para terminar os dejo con un vídeo de Spider Wen que, espero os gustará.

Teleclase lunes 8 de junio (SUPERCLASE I).

Bueno, chicos y papis, hoy por fin se sabe la verdad... Soy un superhéroe. Sí, así es. Tengo que confesarlo. Y como tal me gusta ayudar a las nuevas generaciones para que los sean también y descubran sus poderes. Así que hoy declaro inaugurada la academia de superhéroes STAN LEE COMICS. De manera que los que quieran convertirse en superhombres y supermujeres como la Capitana Marvel o Thor y estén dispuestos a luchar contra el mal, deben estar muy atentos...

Pero por si hay dudas, vamos a ver una sencilla escena de una peli para que todo el mundo sepa lo duro que es superhéroe y luego no haya quejas...

Empezamos...

FASE DE PRUEBAS 1

Y vamos con las pruebas. En primer lugar una de inteligencia y agudeza mental. Todo aquel que la supere puede pasar a la segunda. Muchos villanos son famosos por su superinteligencia, y los superhéroes tienen que enfrentarse a ellos en muchas ocasiones usando su mente, así que vamos a ver si la vuestra funciona bien...

FASE DE PRUEBAS 2

en segundo lugar vamos a ver si seríais capaces de resolver un problema de la vida diaria...

FASE DE PRUEBAS 3

Bueno, una de las cosas que debe saber hacer bien un superhéoroe es dar discursos molones, y para ello hay que saber hablar bien... Así que vamos a ver cómo va vuestro dominio de la lengua española...

FASE DE PRUEBAS 4

Esta prueba demuestra quién es capaz de resolver oscuros enigmas supercomplicados. Recordad que para ser superhéroe no vale con repartir puñetazos como si fueran gratis...

Bueno y para relajarnos un poco y tomar fuerza para la prueba  de acceso final, otro vídeo... Este muy tranquilo y relajante. Nada de batallas.

FASE DE PRUEBAS 5

Vale, y por último, para todos aquellos que hayáis superado las cuatro primeras pruebas, vamos a averiguar algunas cosas sobre vuestros poderes. Para ello debéis resolver esta ficha. Si lo preferís podéis averiguar vuestro poder y vuestro enemigo con la ficha y mandarme un vídeo para contármelo todo...

Bueno, espero que todos hayáis superado las pruebas y que ya forméis parte de mi academia de superhéroes. Mañnana seguiremos con todos aquellos que hayan conseguido el ingreso... Y para terminar un vídeo del más grande y algunos juegos para que os entretengáis...

Bueno, ya sabéis: hay que superar las cinco pruebas y hay puntos extras para los que hayan visto una peli de superhéores o hayan leído un cómic... Ánimo. Mañana seguimos con la academia.